传统文化与高校体育教育的融合

不断丰富当前体育教育内容、革新体育教育理念、优化体育教育模式,探索新的传统文化融入体育教育路径,正成为高校体育教育创新发展的改革新潮流。


原兴照

追求更高、更快、更强的运动拼搏精神是现代体育教育的应有之义,是塑造学生强健体魄、坚韧意志的必要手段。优秀传统文化可以为现代体育教学提供理论滋养和发展驱动力。体育教育应以优秀传统文化为切入点,拉开新时期体育教育创新的序幕,实现体育教学质量和人才综合素养的提升。从文化发展渊源来看,体育教育本身就是传统文化的有机组成部分,礼、乐、射、御、书、数“六艺”,贯穿整个封建社会教育体系,其中的“射”“御”就承担着体育教育的任务。古代科举考试分“文科”和“武科”,这与古人尚武习性和戍守国家边防有关。现代体育教育与古代的“武科”人才培养虽在教育目的上不完全一致,但其强身健体、锻炼意志却是一致的。当然,传统文化与体育教育的渊源远不止于此。立足现代体育教育现状和改革创新需求,从浩瀚深邃的传统文化精髓中获取灵感,不断丰富当前体育教育内容、革新体育教育理念、优化体育教育模式,探索新的传统文化融入体育教育路径,正成为高校体育教育创新发展的改革新潮流。

传统文化与高校体育教育融合的重要性

对传统文化和高校体育教育融合重要性的探讨,需要从体育教育现状和传统文化特征两方面来看。一方面,长期以来,部分非专业体育高校的体育教育成果并不理想,学生体能素质和健康状况堪忧,不但未达到素质教育的基本要求,还影响到学生专业理论课的学习,这是各方面因素综合导致的结果。首先是非专业体育院校对体育教学的不重视,学生在专业理论课学习、考研就业、社团实践活动的挤压下,用在体育运动上的时间极其有限。加之综合性院校在体育教学建设方面缺乏经验,在体育课程体系建设、经费投入、师资引进、成绩考核评估等方面,机制建设和具体工作不够完善,造成体育教学质量不过关、人才体育素养培养不达标的后果。在此背景下,引入渊源深厚的传统文化,作为改变高校体育教学现状的催化剂,是激发体育教育活力、整体提升学生体能素质和身心健康水平的必要措施。另一方面,从传统文化传承发展本身来看,以太极拳为代表的传统武术文化的传承发展已到了一个关键时期,而高校学子是一个庞大的群体,有着传承传统武术的天然优势,如此来看,高校体育教育机制亟待改革创新。因此,无论从体育教育创新还是传统文化弘扬角度看,高校体育教育和传统文化的融合都是非常迫切且合宜的。

传统文化与高校体育教育融合的可行性

除了武术文化,传统文化体系中还有很多可供高校体育教育借鉴吸收的精华。传统文化是一个非常宏观、宽泛的概念,包含了物质文化和非物质文化。除了以武术文化丰富高校体育教育的内容,传统文化还可以各种不同方式参与到高校体育教育中来。第一,传统文化为高校体育教育提供了丰富的教学资源。在“课程思政”教学改革不断推进的背景下,高校体育教育应当积极寻求与思政教育的衔接点,而许多传统文化与新时代思想政治文化是一脉相承的。自然而然的,传统文化既承担了推进体育专业教学课程思政改革进程的任务,又丰富了高校体育教育课程资源,为优化体育教育课程设置提供了契机。按内容形式来划分,传统文化为高校体育教学提供的资源是多种多样的,对体育教育的发展也产生了不同的影响。太极拳、咏春拳等传统武术文化为体育教育提供的是有形的教育资源,可以直接用作体育训练的教学内容。而武术文化背后的“理念”,如“修身养性、健体强身、阴阳调和、术道武德”等文化,则为体育教育提供了精神层面的内容,也为现代体育教育理念创新提供了文化支撑。第二,传统文化传承发扬和体育教育创新改革具有目标的一致性。对传统文化最好的继承就是在继承的基础上持续创新,使其更加适应现代社会的文化发展需求,为人民群众提供更优质的精神文化和物质文化产品。而高校体育教育创新发展不仅是把控人才培养质量的需要,通过传统文化以各种形式参与体育教育的创新,也是继承民族传统文化魅力、塑造全面发展型人才,使其更好地为社会主义文化创造和文化传播服务的需要。因此,传统文化的传承发扬和高校体育教育创新在目标层次上具有相当的一致性,两者殊途同归,共同为社会主义文化繁荣、社会主义伟大建设服务。

传统文化与高校体育教育融合发展实践路径

鉴于传统文化丰富多样的形式、浩瀚庞博的内容、持久不衰的文化魅力,高校必须立足自身体育教育发展现状,结合新时期国家对体育人才培养的要求,秉持不断创新的改革精神,以灵活多变的形式对传统文化进行筛选、改造和利用,将传统文化作为推进高校体育教育发展的不竭动力,实现传统文化传扬和体育教育事业的双赢。

第一, 以传统武术武德文化激发学生参与体育运动的热情。传统武术文化作为我国传统文化精粹之一,一直以其颇具观赏性的姿态和博大精深的武术武德理念吸引人心。高校学生对体育锻炼缺乏热情,一定程度上是排斥体育运动项目。高校体育运动以单调的田径和体操项目为主,缺乏形体艺术美感和观赏性,动作整齐划一显得程式化,缺乏审美价值。而传统武术文化不仅在动作形态上形成了成熟体系,具备较高的美感和观赏性,其背后还蕴藏着儒道“替天行道、锄强扶弱、侠肝义胆、怡情养性、清静无为”等颇具浪漫色彩的传统处世文化理念,在金庸武侠小说和古典影视剧的影响下,这种武术武德文化拥有庞大的受众群体,对学生的吸引力亦是非常巨大的。因此,高校体育教育工作者应重视传统武术武德文化的感染力,在体育教育课程体系中适当引入传统武术武德的内容,以恰当形式对体育运动项目进行“武术化”改造,点燃学生体育运动的热情,形成学生爱体育、练体育、迷体育的教学氛围。

第二, 以传统教育文化革新体育教育理念。传统教育文化中蕴含着许多优秀的教育理念,在当下教育体系中仍然适用,并不断迸发出新的活力。例如“因材施教、有教无类、寓教于乐”等,现代体育教育应当从传统教育思想中汲取智慧,尊重每个学生的个性特长,根据每个学生特质制定不同的体育人才培养方案,制定具有针对性、科学性、创新性的体育教学方案,走精细化体育教育道路。要善于发现每个学生身上的闪光点,不能因为学生不具备某方面的体育天赋就放弃对其培养,不搞区别对待、特权教育,让每个学生通过完善科学的体育教育塑造强健的体魄、健康的人格、坚韧的意志,成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。针对当前高校体育教育理念僵化、形式死板、内容单一的问题,教学者要看到传统的“寓教于乐”教育文化的优势,大胆创新体育教育形式,开展趣味体育、游戏体育、快乐体育,让体育教育的趣味性充分展现。

第三, 以传统节日文化丰富体育教学形式。以春节、清明节、端午节、重阳节为代表的传统节日以及各种民族节日,多数与体育运动有关,春节的舞龙舞狮、清明节的荡秋千放风筝、端午节的赛龙舟、重阳节的爬山登高以及民族节日的赛马、摔跤、武术等,都蕴含丰富的体育文化。高校体育教育可以灵活借鉴传统节日体育文化,举办形式多样、趣味性强、节日氛围浓厚的节日文化体育活动,以新颖奇特的运动项目调动学生体育运动的热情,形成健康浓郁的体育运动校园文化。

(原兴照,山东管理学院体育教学部副教授,研究方向:体育教学、运动训练)

来源:中国文化报

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